高校質(zhì)量管理信息平臺(tái)怎么建設(shè)好？高校信息化建設(shè)水平是制約教學(xué)診改工作開(kāi)展的瓶頸。而學(xué)校質(zhì)量管理信息平臺(tái)建設(shè)是開(kāi)展診改工作的重要基礎(chǔ)，需要與內(nèi)部質(zhì)量保證體系同步設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃、分步實(shí)施。那么高校質(zhì)量管理信息平臺(tái)怎么建設(shè)才好呢？
高校質(zhì)量管理信息平臺(tái)怎么建設(shè)好？
1、建立“學(xué)校-專(zhuān)業(yè)-課程-教師-學(xué)生”5個(gè)層面與各管理系統(tǒng)間的質(zhì)量依存關(guān)系，形成全要素、網(wǎng)絡(luò)化、具有較強(qiáng)預(yù)警功能和激勵(lì)作用的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，是開(kāi)展診斷與改進(jìn)工作的前提。比如強(qiáng)智科技管理信息平臺(tái)基于“五縱五橫一中心”的框架，依托“8字形”質(zhì)量改進(jìn)螺旋運(yùn)行機(jī)制，在學(xué)校治理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等方面建設(shè)全鏈路的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行自我診斷與總結(jié)改進(jìn)。
2、建立校本數(shù)據(jù)中心，破解信息孤島問(wèn)題。要制定統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建共享智能交換平臺(tái)，形成校本數(shù)據(jù)中心。統(tǒng)一身份認(rèn)證實(shí)現(xiàn)用戶(hù)單點(diǎn)登錄，統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的自動(dòng)抓取和呈現(xiàn)，每一位師生員工都擁有個(gè)人的工作頁(yè)面，能夠?qū)崟r(shí)查看自己關(guān)心的各項(xiàng)數(shù)據(jù)和相關(guān)信息。同時(shí)，建設(shè)大數(shù)據(jù)中心，開(kāi)發(fā)監(jiān)測(cè)預(yù)警功能，為“改什么”提供依據(jù)。
3、完善辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制。政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)等多方參與，健全職業(yè)學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，深入推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校質(zhì)量保證主體作用。
4、建立移動(dòng)共享學(xué)習(xí)平臺(tái)，破解課程教學(xué)診改信息的實(shí)時(shí)性與共享性問(wèn)題。比如強(qiáng)智科技質(zhì)量管理信息平臺(tái)會(huì)自動(dòng)記錄課前、課中、課后各類(lèi)教學(xué)行為的過(guò)程數(shù)據(jù)，自動(dòng)向?qū)W生推送每次課的學(xué)習(xí)報(bào)告，向教師和管理者推送課堂質(zhì)量分析報(bào)告，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)診斷和及時(shí)改進(jìn)。學(xué)期結(jié)束自動(dòng)形成各類(lèi)課程質(zhì)量報(bào)告、二級(jí)學(xué)院以及全校的課程教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)，為專(zhuān)業(yè)和課程的教學(xué)診改提供依據(jù)。
以上就是關(guān)于高校質(zhì)量管理信息平臺(tái)建設(shè)的幾個(gè)重點(diǎn)，僅供大家參考。
2、建立校本數(shù)據(jù)中心，破解信息孤島問(wèn)題。要制定統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建共享智能交換平臺(tái)，形成校本數(shù)據(jù)中心。統(tǒng)一身份認(rèn)證實(shí)現(xiàn)用戶(hù)單點(diǎn)登錄，統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的自動(dòng)抓取和呈現(xiàn)，每一位師生員工都擁有個(gè)人的工作頁(yè)面，能夠?qū)崟r(shí)查看自己關(guān)心的各項(xiàng)數(shù)據(jù)和相關(guān)信息。同時(shí)，建設(shè)大數(shù)據(jù)中心，開(kāi)發(fā)監(jiān)測(cè)預(yù)警功能，為“改什么”提供依據(jù)。
3、完善辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制。政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)等多方參與，健全職業(yè)學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，深入推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校質(zhì)量保證主體作用。
4、建立移動(dòng)共享學(xué)習(xí)平臺(tái)，破解課程教學(xué)診改信息的實(shí)時(shí)性與共享性問(wèn)題。比如強(qiáng)智科技質(zhì)量管理信息平臺(tái)會(huì)自動(dòng)記錄課前、課中、課后各類(lèi)教學(xué)行為的過(guò)程數(shù)據(jù)，自動(dòng)向?qū)W生推送每次課的學(xué)習(xí)報(bào)告，向教師和管理者推送課堂質(zhì)量分析報(bào)告，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)診斷和及時(shí)改進(jìn)。學(xué)期結(jié)束自動(dòng)形成各類(lèi)課程質(zhì)量報(bào)告、二級(jí)學(xué)院以及全校的課程教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)，為專(zhuān)業(yè)和課程的教學(xué)診改提供依據(jù)。
以上就是關(guān)于高校質(zhì)量管理信息平臺(tái)建設(shè)的幾個(gè)重點(diǎn)，僅供大家參考。
